Comunicación Educativa

La educación (del latín educare “guiar, conducir o educare “formar, instruir).Es
el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

-Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento
-Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor
-Estimular hábitos de integración social.
-Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia
-Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales.

Comunicar es muy diferente a informar, puesto que lo primero implica todo un proceso:

Fuente
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Retroalimentación

Es decir existe una constestaciòn por parte del receptor, a la información proporcionada por el emisor, esto hace una verdadera comunicación.

En cambio la información como datos son afirmaciones verdaderas, de las que podemos proveer evidencias para sustentar su veracidad, además las podemos administrar o almacenar.

y existe una muy estrecha relación que une estos dos grandes conceptos: Comunicación Educativa. Sus antecedentes comienzan con la escritura y la imprenta ya que en estos medios se plasmaban todos aquellos conocimientos de nuestros antepasados, que quedaron grabados hasta nuestros dìas.
Posteriormente fue evolucionando con la aparición de la Radio, la Fotografìa, la T.V. y lo que hoy conocemos como medios electrònicos màs avanzados como el Internet, que sin duda alguna han hecho de la comunicación y la Educación dos cosas maravillosas.

La comunicación educativa como una forma de enculturización
“Cuando existe una congruencia entre lo que se piensa, dice y hace, es porque ese individuo o miembro del grupo ha asumido como imagen, una interpretación colectiva y con ello obtiene cierta validez social, puesto que ha asumido un conjunto de papeles prescritos socialmente para una persona con “X” características”.

Con esto decimos que cada ser humano sufre un proceso de enculturizaciòn porque en la medida que se va inmiscuyendo en diversos lugares y àreas va obteniendo algo de cada persona, creencia o costumbre; y todo esto lo va compactando para formar su propia cultura.

Realidades vinculadas a Internet

Así como los acervos bibliográficos, la llegada de la internet ante la presencia del investigador, se convierte en una realidad determinante para el desarrollo científico, intelectual, social y cultural dentro de cualquier contexto humano civilizado.
La internet es visualizada como la más completa de las tecnologías de la información, pues combina una serie de recursos comunicativos que en conjunto, potencian el impacto de los contenidos ahí expuestos. La internet también es visualizada por la comunidad intelectual y científica como un medio de comunicación, tan importante y destacado como la televisión.
La enorme posibilidad de acceder a información diversa, es una de las cualidades más valoradas por la sociedad; porque a través de este medio la gente puede localizar datos específicos en tan sólo unos minutos; situación que ha venido a fortalecer los esfuerzos y actividades de los investigadores.

Mire a su derecha
Hoy por hoy, difícilmente el ámbito de la investigación se visualiza sin el acompañamiento de la internet; de hecho un trabajo de tesis o un proyecto de investigación que no haga referencia a los contenidos de algunas páginas electrónicas, puede incluso, dudarse del contenido de éste o perder validez por la falta de un respaldo referencial.
Y es que, en la línea de destacar el tremendo despliegue informativo que ofrece el internet, se ha optado por bautizar al fenómeno como “las carreteras o supercarreteras de la información” en referencia a que cualquier información es viable de hallar a través de este medio; sin embargo al menos en el papel del investigador, éste ultimo debe saber discriminar o seleccionar la información que se ofrece con el mayor criterio y rigor científico, posible.
Si bien es cierto, la internet significa uno de los medios de comunicación masiva más reales; incluso nos atreveríamos a afirmar que es el único, porque se cumple con la idea de que mucha gente del colectivo tiene la posibilidad de expresarse o comunicar a través del medio; en cambio no se presenta la misma facilidad u oportunidad en otros medios. Otra idea que se considera pertinente destacar en alusión a las supercarreteras de la información, consiste en confirmar y aceptar que puede existir muy bajo nivel de información dentro del medio en cuestión; en otras palabras, vale afirmar, que dentro de esta tecnología abundan muchos datos “chatarra”; con los cuales se pierde toda validez y sustento en el marco de la rigurosidad científica que celosamente cuida y exige calidad. Por tanto se debe saber que dentro de la internet podremos encontrar mucha información que de entrada se puede pensar que es seria; pero carece de nivel y aval, en cuanto a la calidad del contenido; de manera que en el ámbito científico existen páginas electrónicas que cumplen la función de revistas reconocidas o arbitradas con nivel uno. Y finalmente, la información proviene de estas fuentes si que merece emplearse como base fundamental para hacer referencia o justificar trabajos de investigación.

*El Correo de Tabasco, Hugo Angulo Fuentes

17 /09/2007

(...)Mire hacia atrás
Vale recordar que la internet ha invalidado casi todo el mundo, principalmente en aquellos sectores poblacionales más urbanizados y civilizados; de manera que donde existe el internet o posibilidad de conectarse a la red, es como hablar del sinónimo de modernidad o vanguardia. Hoy por hoy casi nadie, de hecho ninguna administración municipal gubernamental se quiere quedar atrás; es una forma de moda que contribuye a la imagen del poder y al mismo tiempo facilita mucho el quehacer y operatividad administrativo.
En otras palabras, la internet corresponde en la actualidad a las características de la globalidad y a las economías de mercado; íes si bien es cierto en dicho medio se difunde ampliamente gran parte de los datos que conforman el panorama de las ofertas y demandas.
La internet también ha posibilitado la apertura de formas nuevas de educación; a través de la red, ahora es posible que gente oriunda de lugares distanciados o remostos que pueda acceder a los sistemas de enseñanza o capacitación, sin la necesidad de contar con la presencia de un profesor presencial, ni con la obligatoriedad de tener que presentarse o acudir a una escuela física (Mc FARLANE, 2001, PP-74 a 78).

(...)Mire hacia adelante
La internet se ha podido posicionar dentro de los ambientes de aprendizaje abiertos a distancia, cuya característica es justamente que sus alumnos participantes son más autónomos o autodidactas; sin embargo, la internet, también significa un recurso que ha podido adaptarse con gran éxito dentro de sistemas físicamente “presenciales” de enseñanza aprendizaje.
La conformación de plataformas o portales electrónicas, permite la organización y clasificación e interacción del usuario con la información; saliendo del formato acartonado de los libros. Los portales se componen de ligas que conducen a contextos propicios para la discusión grupal; otros espacios destinados a la entrega, recepción y exposición de trabajos escritos; otros espacios útiles para la retroalimentación; opciones adicionales para acceder a textos diversos y pertinentes; ligas para penetrar a sitios para el desarrollo del caos a problemas por resolver; entradas a ilustraciones animadas que impactan didácticamente; espacios informativos o de avisos para mantener al día o prevenido al participante acerca de eventos y fechas importantes; espacios para datos personales o directorio de participantes. En fin, la internet por su gran posibilidad de desplegar y presentar la información, significa una tecnología o medio útil dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje (MILLAN, 1998, PP-109 a 116).
En definitiva, vale cerrar este artículo, a manera de resumen que, tanto los acervos bibliográficos como la internet; representan medios por demás especiales, abundantes y bondadosos para la difusión en todos los sentidos, principalmente dentro del ámbito científico y académico; lo cual justifica un beneficio imprescindible para el contexto de la investigación y el desarrollo científico.
Pero la difusión es un asunto que merece un tratamiento especial que será descrito en otra ocasión.

*El Correo de Tabasco, Hugo Angulo Fuentes.

17/09/2007

Plataformas electrónicas educativas

El avance tecnológico se ha visto plasmado en los nuevos entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) que han surgido a partir de su empleo en el campo educativo. Los EVEA se apoyan en sistemas informáticos que suelen basarse en el protocolo WWW, que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrollan o adaptan.

Estas herramientas son desde procesadores de textos que permiten publicar en una pagina hasta programas que facilitan la creación de otras formas de enseñanza (mapas, foros, bibliotecas) diferentes apoyos educativos que podrán ser utilizados sincrónica o asincrónicamente.

Plataformas electrónicas educativas se llama a los programas que incluyen los tipos de herramientas antes mencionadas que permiten desarrollar programas de educación a través de redes como Internet o intranet.

Normalmente las utilizan instituciones en las que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce enteramente a través de Internet y que intentan dar una respuesta específica a sus necesidades técnicas, para lograr una comunicacipon educativa efectiva.

Generalmente se basan en tecnología propia y se intenta rentabilizarlas poniéndolas a disposición del público que pueda estar interesado en adquirirlas, adaptando la respuesta a las necesidades concretas de la institución. Es el caso, por ejemplo, del campus virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Evitando la estructura rígida que generalmente caracteriza a las plataformas estandarizadas o personalizadas, se pone al servicio de todos los usuarios utilizando una interfaz de simplicidad intencionada que permite explotar su potencia comunicativa y la facilidad en el acceso y localización de los materiales educativos deseados. Se destaca el bajo esfuerzo que los profesores deben hacer para aprender a usarlo, tarea que sólo requiere de 30 minutos para lograr un alto nivel de autonomía. Existe una oficina de soporte técnico siempre dispuesta a ofrecer ayuda telefónica, por correo electrónico o personalmente.

Las plataformas educativas son en términos sencillos el lápiz y papel de la era virtual educativa.

Programas en línea

Linda Harasim sostiene que "se trata de una nueva forma de enseñanza muy acorde a las exigencias de independencia, individualización e interactividad del desarrollo del aprendizaje en estos tiempos." En la actualidad la implementación de programas que utilizan los medios tecnológicos para el proceso Enseñanza-Aprendizaje se han convertido en una forma potencial para la adquisición del conocimiento acorde con los retos de la vida moderna.

“Se reconoce que los programas en linea son estrategias institucionales que permite el estudio independiente, implicando el aprendizaje de cada estudiante a su propio paso, sin permanencia en un lugar específico, con un profesor y sin la obligación de cumplir objetivos en un tiempo límite. Es una modalidad educativa donde el alumno avanza según sus propias necesidades y a la Educación a distancia como una modalidad de la educación abierta y de la Educación no formal, aquí el proceso de enseñanza- aprendizaje se llevará a cabo en forma no presencial, donde alumnos y tutores separados físicamente hacen uso de un sistema de medios múltiples." Pastor Angulo habla de una nueva forma que podrá desplazar a la educación tradicional, hablándonos de una nueva configuración mundial de la educación.

De ahí se deriva la impotancias de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) ya que la propuesta del lanzamiento de programas educativos en línea, nos da una ventaja y extiende el alcance del conocimiento a un clic.

Aulas Virtuales.

La humanidad se ha habituado a educar haciendo uso de un entorno natural, que, está por demás decir, inicia con el círculo familiar; sin embargo, en últimos años se han originado nuevos modos de enseñanza tanto como espacios para ésta.

Muchas culturas aún subsisten, desde muchos siglos atrás, orientando sus procesos educativos apoyados en un entorno natural.

En el entorno urbano, la escritura es el instrumento educativo, por su enorme potencialidad para comunicarse, para memorizar y para transmitir información y conocimiento. Y es aquí donde empezamos a ver nuevos recintos para la enseñanza aprendizaje, lugares que pueden ser no lugares, donde estemos aprendiendo sin necesidad de estar físicamente, que acertadamente son llamadas Aulas Virtuales.

Un Aula Virtual es un espacio en la red reservado para cursos de formación. En estas aulas se crea un ambiente similar al de las soluciones e-learning y se trabaja con un sistema instruccional paralelo al de e-training, pero en ambos casos su desarrollo es a menor escala. Las aulas virtuales reducen notablemente los costos de la formación ya que se enmarcan como el desarrollo de una temática específica. Proporcionan ambientes de aprendizaje en los mismos espacios de trabajo induciendo al trabajo colaborativo entre los usuarios de la solución.

Capacitación sin límites de horarios ni distancias.

» Capacitación personalizada: contenidos y recursos adecuados a sus destinatarios.

» Información actualizable, sin gastos de reimpresión de materiales.

» Herramientas tecnológicas fáciles de usar desde cualquier computadora o equipo.

» Máximo aprovechamiento del tiempo y de los recursos.

Las escuelas y Universidades están tardando en adaptarse al nuevo espacio social y los Estados no lo controlan, pese a que el crecimiento del entorno cibernético es vertiginoso en otros sectores de la acción social (banca, investigación científica, comercio electrónico, espectáculos).

En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados para la educación, o son muy pocos.

Es una de las tareas que debe hacerse. Además de crear los escenarios telemáticos educativos (aulas virtuales, escuelas y universidades electrónicas, Intranets para la educación, programas televisivos específicos, videojuegos adecuados a las edades.), hay una enorme labor de formación de agentes educativos por llevar a cabo.

No hay que olvidar que la mayoría de los maestros y profesores son analfabetos funcionales en el nuevo espacio social, ni que la didáctica del entorno virtual todavía no ha dado sus primeros pasos.

Otro tanto cabe decir de la organización de centros educativos en aulas digitales, de la creación de redes educativas, de la evaluación de resultados, medios docentes, profesores e instituciones.

La emergencia del entorno cibernético supone una ampliación o expansión de la realidad. Así como las ciudades, las urbes y los Estados generaron nuevas formas de realidad social, así también este entorno está creando nuevos escenarios y posibilidades que son reales por su impacto sobre la sociedad y sobre las personas, aun cuando se produzcan en un medio que no es físico y corporal, sino electrónico y representacional.